Classes Poney
En séjour
En Journée scolaire
Avis d'élèves et de professeurs
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Les activités de découverte
Nous sommes là pour que vous puissiez vivre pleinement votre projet avec vos élèves.
Suivant la saison, il est possible de donner la nourriture aux poneys, de constituer un herbier, de surprendre un poulinage, de voir l'étalon et ses juments, de jalonner un hectare, de voir les cultures ou les parcelles forestières …
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Tout au long de l'année c'est découvrir la vie de troupeau, appréhender l'hippologie, expérimenter l'attelage avec un petit shetland ou avec Candice , appréhender le poney par la voltige, entretenir les cuirs.
Autant de matière que vous pouvez ensuite exploiter lors d'un travail plus spécifique de français, de biologie, de dessin ou autre... l'innovation pédagogique est alors illimitée.
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Les activités de découverte peuvent être prise en charge par
- l'instituteur : Certaines activités peuvent être assurées par vous-mêmes sans que soit forcément exigée la présence d'un animateur de Bois Guilbert à vos côtés.
- le poney-club : Un animateur est mis à votre disposition pour vous aider à animer les activités de découverte autour du poney, de la ferme et de la forêt.
- Jean Marc de Pas : Artiste sculpteur, il propose des activités d'éveil : découverte du parc, initiation à la sculpture.
Il est possible de panacher ces trois possibilités sur un même séjour. |
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Exemples d'activités découvertes animées par la Ferme équestre :
Les bâtiments de la ferme
- Se situer dans l’espace, dans le temps et le groupe
- Identifier des bâtiments; leurs différentes destinations dans le temps.
- Découvrir la propriété de matériaux naturels
- Observer leur matériaux (bois, pierre, terre)
- Prendre conscience des règles de conduite sur la ferme (respect des consignes et des animaux)
- Règles de vie liées à la courre de ferme
- Sensibiliser les enfants à la vie d’une ferme; celles des hommes, celles des animaux
- Identifier des animaux (espèces, races); leur rythme de vie à la journée, à l’année
- Présentation de l’élevage, poulains, poulinières, jeunes, adultes
Aborder et panser un poney:
- Découverte de ses capacités corporelles, adaptation des conduites motrices
- Prise de repères dans l’espace, appréciation des distances
- Découvrir comment aborder et attraper un poney, comment le mener
- Prendre conscience des règles de sécurité autour d’un animal
- Exploration sensorielle
- Manier les différents accessoires pour panser le poney
- Souffle et respiration du poney
- Douceur du poil, dureté du sabot
- Eveil au langage des oreilles (dressées, couchées, mobiles)
Attelage avec Candice :
- Découvrir un ancien mode de transport, différent de l’automobile avec appréciation d’un rythme lié à la marche du cheval
- Eveil à la notion de locomotion: respiration, transpiration, circulation, musculation
- Observation de la campagne et du village traversés
- Ecoute des bruits de la campagne: tracteur au loin, chants d’oiseaux, respiration du cheval, animaux dans les pâtures avoisinantes
Attelage en sulky :
- Découvrir une autre utilisation du poney (notion de traction)
- Apprendre les règles de base pour mener un poney attelé (notion de sécurité)
- Prendre en compte la dimension de l’attelage lors des déplacements (notion de conduite)
- mener son poney attelé au pas voir au trot sur un parcours avec des portes (plots) et des couloirs (barres au sol) ne présentant pas de difficultés de conduite.
- retrouver les sensations que l’on a monté différemment
Voltige (en relai ou en longe):
- Se repérer dans l’espace
- découvrir de nouvelles sensations motrices.
- apprendre à respecter le poney en faisant attention de ne pas lui faire mal (position des pieds sur le dos du poney, se rasseoir...) et savoir reconnaître son travail
- prise de confiance la vitesse et la direction étant gérées par un autre
- se mouvoir sur un poney à l’arrêt en prenant différentes positions et attitudes permettant de se situer dans un nouvel espace
- passer un statut de piéton (équilibre sur les pieds) à un statut de cavalier (équilibre sur les fesses)
- découvrir les 3 allures (en longe)
La fiche d'identité du poney :
- notion de généalogie, notion de sélection en terme d’élevage
- inscrire le poney dans le temps (son âge, ses parents, sa descendance)
- sensibiliser au fait que chacun est unique
Le repas du poney :
- Faire la différence entre un herbivore (ne mange pas de viande), un carnivore (ne mange pas de végétaux) et un omnivore mange des deux
- Classer les aliments en 3 catégories :
- la nourriture de base
- les friandises
- les aliments non comestibles
La visite des poulinières
- Aborder la reproduction, la naissance et la croissance jusqu’à l’âge adulte d’un poney :
- reconnaître une jument et un étalon. Notion d’un hongre
- aborder la gestation, la naissance, le sévrage
- le permier hiver du poulain (alimentation, hébergement)
- le troupeau des jeunes
- quelles sont les différents étapes du débourrage
Jeu de piste (consolidationdes connaissances vues par ailleurs)
- Se situer dans l’espace, dans le temps. Exploration sensorielle (vue, touché)
- Développer le sens de l’observation et la rapidité de raisonnement
- Mettre en situation de compétition (plusieurs équipes) et de collaboration (C’est l’équipe la mieux organisée qui a le plus de chance de gagner)
- Identifier des bâtiments; leurs différentes destinations; leur matériaux (bois, pierre, terre)
- Identifier des animaux (espèces, races); et leur pelage (poils, crins, laine, plume)
- Identifier les aliments stockés (foin, paille, graine blé ou orge)
Le corps de ferme :
- Sensibiliser les enfants au métier de cultivateur et à la saisonnalité de son travail
- découvrir le cadre de travail du cultivateur
- découvrir, par les outils, les différents travaux des champs
- découvrir un nouveau vocabulaire dans le contexte de la ferme, des objets rencontrés
Le tour de plaine
- sensibilisation aux cultures dans le temps (rotation) et dans l’espace (assolement)
- distinguer les différentes cultures
- se représenter la dimension d’un hectare
- jalonner un hectare en plaçant les enfants tous les 20 mètres
- notion de mauvaises herbes et de maladies
- repérer des mauvaises herbes
- identifier des maladies sur les feuilles
- notion écosystème
- observer les insectes, trouver des vers de terre
- notion d’amendements et d’engrais
La naissance d'un arbre
- Notion de l’échelle du temps sur plusieurs générations humaines
- Sensibiliser à l’importance des arbres sur la planète
- Connaître pour mieux respecter la forêt
- Comment l’arbre est-il constitué, comment vit-il
- La gestion forestière
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